Formations adultes

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OBJECTIFS

Auteur et illustrateur de plus d’une centaine d’ouvrages, j’ai constaté que rares étaient

les occasions d’aborder la magie de la création d’un livre.

C’est la raison pour laquelle j’ai eu envie de partager mon expérience avec des adultes,

professionnels ou non, afin qu’ils abordent le livre d’une manière différente et qu’ils acquièrent

une meilleure appréhension, et donc compréhension, du livre illustré.

L’objectif de cette formation est d’initier le lecteur (ou le non-lecteur) à la genèse et à la création

d’un livre pour la jeunesse, en partant de l’idée initiale jusqu’à « l’objet » final.

Il y a, bien sûr, plusieurs manières de concevoir un livre. Mon but est d’expliquer

à mes interlocuteurs mon expérience personnelle et subjective, à travers des exemples existants

et en particulier, à travers le suivi d’un projet concret que nous élaborerons ensemble.

Pour cela, je propose par exemple de mettre les participants en situation de créer le treizième

titre de la collection « Les Bonheurs d’expression » (parue aux éditions Actes Sud Junior)

sur un thème qui n’a, jusqu’alors, pas encore été abordé.

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DÉMARCHE

La partie théorique :

Il est intéressant de remettre le foisonnement de la production actuelle de l’édition illustrée

dans son contexte.

Il est donc nécessaire de faire une courte présentation d’un historique de la production jeunesse,

livres à l’appui, essentiellement depuis le renouveau des années 1970, à travers les éditeurs

(Le Père Castor, l’École des Loisirs, Harlin Quist, Ipomée, Le Sourire qui Mord, Gallimard, …)

et les illustrateurs (M. Sendak, T. Ungerer, E. Delessert, G. Lemoine, …).

Ces albums nous permettront d’analyser des différents types d’images (documentaires,

décoratives, descriptives, décalées …) ainsi que l’image elle-même (son sens, son graphisme,

son rapport au texte, etc).

La partie pratique :

Cette partie commence par la présentation de la collection : « Les Bonheurs d’expression »

à travers la démarche, le choix du thème, le principe de construction et le parti-pris

éditorial. Suivent ensuite différentes étapes :

- L’exposition des différents moments de l’élaboration du premier titre de la collection :

« Être une poule mouillée » en montrant les brouillons, les crayonnés et la réalisation

des dessins.

- Le choix d’un thème à traiter par les participants afin d’élaborer ensemble

le treizième titre (fictif) de la collection et la collecte des expressions se rapportant à ce thème.
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ASML-2006

IUT du Havre (Année Spéciale Métiers du Livre/2006)
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- La confrontation et la récapitulation des expressions récoltées et le classement

de ces expressions en différents chapitres.

- L’explication du processus d’écriture à travers un exemple simple et concret : la comptine

avec les contraintes à respecter : création d’une histoire à partir d’une expression,

avec des rimes et un rythme.

- L’écriture collective d’une comptine.

- La répartition des chapitres par participants et l’atelier d’écriture proprement dit

avec la création individuelle d’une comptine.
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A1-2008
IUT du Havre (Première Année Métiers du Livre/2008)
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- La lecture critique et l’amélioration collective de chaque comptine.

- La présentation de différents types d’images et d’illustrateurs et l’explication du sens de l’image

et du rapport texte-image.

- L’atelier d’illustration individuel (idées, crayonnés, choix de la technique…) et la présentation

critique des différentes images créées.

- L’explication du principe de la maquette et de la mise en page de la collection (choix du format,

nombre de pages, calligraphie …) et la réalisation de cette maquette (mise en place du texte

et des images).

- La présentation de l’ensemble du recueil, mises au point, finalisation.

- L’analyse et la récapitulation du travail effectué au cours des différentes séances.

Le but de cette programmation (qui s’adapte, bien sûr, au rythme de travail du groupe)

est que les participants se transforment, pour un temps, en auteurs et illustrateurs.

Le pari est, qu’après cette expérience, ils n’envisageront plus jamais la lecture, ni le livre,

de la même manière.

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RÉFÉRENCES

- Enseignant vacataire à l’IUT Métier du livre du Havre depuis 1997

- Formations dans les IUFM de Clermont-Ferrand, Paris, Versailles…

- Formations pour les Bibliothèques Départementales de Prêt de l’Aveyron,

des Alpes de Haute-Provence, du Var…

- Formation pour l’association Lire et Faire Lire à Paris (75), St Maur (94), Maison Alfort (94), Evreux (27)…

- Formation pour des groupes d’alphabétisation dans les bibliothèques d’Aubervilliers et de Creil

- Formations pour le Comité d’entreprise d’EDF (IFOREP/CCAS)
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edf-2007
Stage de formation IFOREP (CCAS/EDF/2007)
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